河南郸城县实验小学：拾金不昧彰显德育力量 家校共育浇灌文明之花

"阿姨，您的钱包落在车(chē)篮里了！" 2025年5月(yuè)26日下午放学后，河南省(hénánshěng)周口市郸城县实验小学六年级（7）班学生张赫在骑行共享单车时，发现车篮中有一个(yígè)鼓鼓的黑色钱包。打开一看，里面竟装有6000元现金。"丢了这么多钱，失主得多着急啊！"张赫当即决定(juédìng)在原地等候。炎日之下，这个戴着红领巾的少年坚守(jiānshǒu)了近一个小时，终于等到焦急(jiāojí)寻来的失主。当失主拿出酬金表示感谢时，张赫婉言谢绝。 张赫的(de)事迹在校园里引发强烈反响，而这只是郸城县实验小学德育成果的一个缩影。校长韩涛在升旗仪式上(shàng)动情地说："张赫的行为不是偶然(ǒurán)，而是(érshì)学校'三步六环'德育体系结出的硕果。我们通过晨会故事、诚信公约签名等活动，就是要让美德成为学生的终身信仰。" 据介绍，近年来，郸城县实验小学通过创新"师生联动、家校共育(gòngyù)"的德育模式，让"立德树人"从理念(lǐniàn)转化为生动的教育实践。 一位教师(jiàoshī)的育人坚守：用专业与爱心架起家校桥梁 翻开该校五年级一班班主任张文言(wényán)老师厚厚的工作笔记，扉页上工整地写(dìxiě)着："教育是蹲下来听孩子说话的耐心。"这句话正是(zhèngshì)他22年教育生涯的真实写照。在同事们眼中，张文言是家校共育的"行家里手"，他的育人智慧既体现在课堂教学(kètángjiàoxué)中，更渗透在家校互动的点点滴滴(diǎndiǎndīdī)。 疫情期间，张文言创新开设的(de)"云端故事会(gùshìhuì)"成为(wèi)连接家校的温暖纽带。他精心挑选《夏洛(xiàluò)的网》等经典读物，通过声情并茂的朗读，不仅激发了(le)学生的阅读兴趣，更让居家学习(xuéxí)变得生动有趣。"疫情网课时，孩子每天最期待的就是张老师的'云端故事会'，"学生刘慕雅的妈妈在家长群里这样留言。更难得的是，张文言会针对每个(měigè)学生的特点，给予个性化的阅读指导。当发现朱怡静写作遇到瓶颈时，他既(jì)肯定孩子"比喻生动"的优点，又为其量身定制了"每周摘抄三则名言"的提升计划。 张文言的(de)(de)家访(jiāfǎng)工作同样细致入微。在他的家访笔记中，记录着这样一个案例：学生赵家豪来自一个特殊的家庭，家长年龄较大，对孩子学业疏于辅导。张文言在家访时发现这一情况后，立即与家长共同制定了"15分钟亲子听写(tīngxiě)计划"。他耐心地教家长如何用鼓励的方式辅导孩子，甚至蹲下身来示范如何与孩子平等交流。这个事例后来在学校(xuéxiào)举行(jǔxíng)的班主任论坛上，成为家校协同育人的典范。 最令人动容的是，张文言调离原任教的乡村(xiāngcūn)小学多年后，仍收到学生朱晴晴的来信。这个曾经爱哭鼻子(kūbízi)的女孩在信中写道："您教我'君子一言，驷马难追(sìmǎnánzhuī)'，让我在新学校交到了好朋友。"信中提到的细节(xìjié)让张文言眼眶发热(fārè)——朱晴晴特意(tèyì)骑车回母校想见老师，却因老师调离而未能如愿。这封信被张文言珍藏在办公桌抽屉里，成为他坚守教育初心的不竭动力。 一套育人体系的创新实践：让美德(měidé)成为校园新风尚 郸城县实验小学的(de)德育(déyù)建设已形成系统化、常态化的育人体系。学校推行的"三步六环"德育模式，通过"认知-体验-践行"三个步骤和六个具体环节，将抽象的美德教育转化为学生喜闻乐见(xǐwénlèjiàn)的活动。 每天清晨的"榜样十分钟"成为最受学生(xuéshēng)欢迎的德育课堂。在这里，老师们讲述的不仅是历史名人的故事，更多的是发生在校园里的真人真事。张赫拾金不昧的事迹就是通过这个(zhègè)平台传遍全校，激发了更多学生向善向上的动力。每周的"美德(měidé)积分卡"活动则让学生们将文明(wénmíng)习惯(xíguàn)转化为具体行动(xíngdòng)，他们可以通过积分兑换"当一次升旗手"等特殊体验。 家校协同方面，学校创新实施"两走进四参与"机制：教师走进家庭、走进社区；家长参与管理、参与教学、参与活动(huódòng)、参与评价。数据显示，该校家长志愿者从最初的12人发展到现在的286人，参与开发了24门特色(tèsè)校本课程。在"读书节(dúshūjié)"活动中，85%的家庭坚持完成21天亲子共读(gòngdú)打卡，形成(xíngchéng)了浓厚的书香氛围。 这种家校协同效应正在(zhèngzài)显现：近三年，学生(xuéshēng)行为习惯达标率从72%升至93.5%，家长对学校德育满意度(mǎnyìdù)达96.8%。更可贵的是，像张赫这样的"美德少年"不断涌现，学校"拾金不昧光荣榜"上(shàng)记录的好人好事已达(yǐdá)2300余件。六年级五班的卫泽佑坚持三年帮助行动不便(xíngdòngbùbiàn)的同学上下学，二年级二班的葛子墨用零花钱给环卫工人送早餐......这些平凡而温暖的故事(gùshì)，正在实小校园里续写着新时代的雷锋故事。 一种教育理念的生动诠释：让榜样(bǎngyàng)产生无穷力量 "当张赫的(de)善举成为学子(xuézǐ)们的成长标杆，当张文言的育人智慧成为教师们的行动指南，实小便完成了对教育初心的最好坚守。"韩涛校长说。在实小，榜样教育不是高高在上(gāogāozàishàng)的说教，而是融入日常的自觉(zìjué)行动。 教师们(men)自发记录"教育手记"，将日常育人故事汇编成《德育微光》。张文言老师的"正向激励(jīlì)法"、罗艳老师的"情绪管理三步曲"等(děng)育人智慧(zhìhuì)通过这些(zhèxiē)手记得以传承。学生们则成立"文明观察团"，用童真的视角发现校园里的美好。六年级年级二班的"环保小卫士"团队，每天课间主动巡查校园，捡拾(jiǎnshí)垃圾，他们的行动带动了更多同学加入。 这种互动共育的模式正在产生深远影响。张文言(wényán)老师班上曾有(yǒu)个转学生刘书萌性格内向。通过家访了解到孩子的情况后，张文言设计了个性化辅导方案，联合家长开展针对性引导。他特意(tèyì)在课堂上为刘书萌创造展示机会，同时指导家长在家多鼓励(gǔlì)孩子表达。一个学期后，刘书萌不仅融入了集体，还在学校朗诵比赛中(zhōng)获得一等奖。 "教育的本质是唤醒。"韩涛校长表示，学校将继续深化(shēnhuà)(shēnhuà)"品德浸润+家校协同"模式，近期正在筹备(chóubèi)"家长德育讲师团"，邀请优秀家长分享家风(jiāfēng)建设经验。同时，学校还将开发"德育实践基地"，让学生在社会实践中(zhōng)深化道德认知。（中国日报河南记者站 史宝银|龚雪）